Mind Mapping
Web เชื่อมโยงสาระวิชา
คำถามหลัก(Big Question) : เมล็ดพันธุ์มีความสำคัญต่อการเจริญเติบโตของพืชอย่างไร? ปัจจัยใดบ้างที่ส่งผลต่อการงอกของเมล็ดพันธุ์ ?
ปฏิทินการจัดการเรียนรู้บูรณาการ PBL (Problem Based
Learning)
หน่วย : งอกไม่งอก ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่
1 ภาคเรียนที่ 1 (Quarter
2) ปีการศึกษา 2559
Week
|
Input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
1
8-12 ส.ค.
59
|
โจทย์ :
สร้างฉันทะ /สร้างแรงบันดาลใจ
- สิ่งที่อยากเรียนรู้/ ชื่อหน่วย
- สิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากเรียนรู้
คำถาม
- นักเรียนอยากเรียนรู้เรื่องอะไร เพราะเหตุใดจึงอยากเรียนรู้เรื่องนี้
?
- นักเรียนรู้อะไรบ้างและอยากเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับหน่วย “งอกไม่งอก”?
เครื่องมือคิด
- Brainstorms
- Round Robin
- Wall and Talk
- Card and Chart
-
Blackboard Share
- Show and Share
ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้
- ครู
- นักเรียน
สื่อ / แหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - บริเวณรอบโรงเรียน
- คลิปวีดีโอ “เมล็ดพันธุ์แห่งชีวิต ของโจน จันได”
|
- นักเรียนนำเมล็ดพันธุ์พืชชนิดต่างๆ
ที่แต่ละคนได้เตรียมไว้ในช่วงปิด Q.1/59
- นักเรียนแต่ละคนเล่าถึงชื่อของเมล็ดพันธุ์และการได้มา
- นักเรียนได้ใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 (ตา หู จมูก ปาก มือ) ในการจำแนก สี กลิ่น ผิว รูปร่างรูปทรง ขนาด จำนวน
ฯลฯ
- นักเรียนแยกเมล็ดพันธุ์
(พื้นถิ่น/ตลาด)
- นักเรียนร่วมกันทำต้นไม้แห่งเมล็ดพันธุ์พื้นถิ่น
- เดินสำรวจพืชชนิดต่างๆ รอบบริเวณโรงเรียน
- ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด
“สังเกตเห็นอะไรทีเปลี่ยนแปลงไปบ้าง
รู้สึกอย่างไร
เมื่อก่อนเป็นอย่างไร ทำไมถึงเปลี่ยนไป?”
- ครูให้นักเรียนดูคลิปวีดีโอ “เมล็ดพันธุ์แห่งชีวิต ของโจน จันได”
(แนวคิด การคัดเลือกและการเก็บรวมถึงการแลกเปลี่ยนเมล็ดพันธุ์พื้นถิ่น)
- ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนสังเกตเห็นอะไร รู้สึกอย่างไร
สิ่งที่เห็นคืออะไร ทำไมถึงเป็นเช่นนั้น เพราะเหตุใด”
- ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนอยากเรียนรู้เรื่องอะไร
เพราะเหตุใดจึงอยากเรียนรู้เรื่องนี้?"
- นักเรียนวาดภาพหรือเขียนสิ่งที่อยากเรียนรู้
พร้อมเหตุผลที่อยากเรียนรู้
- ครูและนักเรียนร่วมกันจัดหมวดหมู่เรื่องที่อยากเรียนรู้
- นำเสนอเรื่องที่อยากเรียนรู้
- นักเรียนร่วมกันตั้งชื่อหน่วยการเรียนรู้ นักเรียนจะตั้งชื่อหน่วยให้น่า สนใจ และอยากเรียนรู้อย่างไร?
- นักเรียนตั้งคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่อยากเรียนรู้
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
กิจกรรม PBL คู่ขนาน
- นักเรียนร่วมกันแช่และหมักเมล็ดทานตะวันและโตเหมี่ยว
-
ครูและนักเรียนร่วมกันสังเกตการเปลี่ยนแปลงของเมล็ดหลังจากการแช่และหมัก
- นักเรียนร่วมกันเพาะต้นอ่อนทานตะวันและโตเหมี่ยว
- ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนสังเกตเห็นอะไร
เมล็ดของทานตะวันกับโตเหมี่ยวเหมือนหรือต่างกันอย่างไร”
- นักเรียนบันทึกสมุดเล่มเล็กถึงกระบวนการเพาะทุกอย่าง
(เริ่มจากได้เมล็ดพันธุ์ได้มาจากไหน กระบวนการแช่และหมัก การเตรียมดิน
ระยะเวลาในการงอก การเก็บ การนำไปใช้ต่อ เช่น กิน แลกเปลี่ยนกับอะไร
การนำไปแบ่งปัน ทำอาหารอะไร)
|
ภาระงาน
- พูดคุยแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับเมล็ดพืชชนิดต่างๆที่เตรียมมา
- พูดคุย ถามตอบเกี่ยวกับคลิปวีดีโอที่ได้ดู
- พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม PBL
คู่ขนาน
- การจดบันทึกการเพาะเมล็ดพันธุ์
- พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่อยากเรียนรู้และชื่อหน่วย
- พูดคุยแสดงความคิดเห็นสิ่งที่รู้แล้วสิ่งที่อยากเรียนรู้
- พูดคุยแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำตลอดทั้งสัปดาห์
ชิ้นงาน
- เขียนและวาดภาพเมล็ดพันธุ์พืชต่างๆ ของตนเองที่เตรียมมา
- วาดภาพสิ่งที่อยากเรียนรู้
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ |
ความรู้
เข้าใจ และสามารถพูดอธิบายเกี่ยวกับสิ่งที่ตนเองอยากเรียนรู้ให้ผู้อื่นเข้าใจได้อย่างสมเหตุสมผล ทักษะ : - ทักษะชีวิต
- ทักษะการคิดสร้างสรรค์
- ทักษะการสื่อสาร - ทักษะการอยู่ร่วมกันกับผู้อื่น คุณลักษณะ :
- เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น
-
- ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
- มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้
- มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน
- ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน
|
2
15 -19 ส.ค.59
|
โจทย์ :
ออกแบบและวางแผนปฏิทินการเรียนรู้
คำถาม
นักเรียนจะออกแบบและวางแผนการเรียนรู้ใน Quarter
นี้อย่างไร ?
เครื่องมือคิด
- Brainstorms
- Think Pair Share
- Mind Mapping
- Card and Chart
- Wall Thinking
- Show and Share
ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้
- ครู
- นักเรียน
สื่อ / แหล่งเรียนรู้
บรรยากาศภายในชั้นเรียน |
- ครูและนักเรียนทบทวนกิจกรรมในสัปดาห์ที่ผ่านมาร่วมกัน
- นักเรียนวางผนการประชาสัมพันธุ์รับบริจาคเมล็ดพันธุ์พื้นถิ่น
-
ครูและนักเรียนร่วมกันออกแบบและวางแผนการเรียนรู้ใน Q.2/59
- นักเรียนนำเสนอปฏิทินการเรียนรู้ตลอด
9 สัปดาห์
- เขียนและวาดภาพสรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน
-
นักเรียนเลือกเมล็ดพันธุ์ที่ตนเองนำมาจากบ้านมาเพาะลงในถาดหลุมเล็กๆ
สังเกตการณ์เปลี่ยนแปลงจากเมล็ด ต้นอ่อน โต ออกดอก ออกผล (เพื่อเก็บเมล็ดพันธุ์ในระยะยาว)
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
กิจกรรม PBL คู่ขนาน
- นักเรียนร่วมกันเก็บต้นอ่อนที่เพาะในสัปดาห์ที่ผ่านมา
- ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด
“ต้นอ่อนทานตะวันกับต้นอ่อนโตเหมี่ยวเหมือนหรือต่างกันอย่างไร”
- นักเรียนร่วมกันชั่งผลผลิตที่ได้
- นักเรียนแต่ละคนนำผลผลิตที่ได้กลับไปทำอาหารที่บ้านแล้วกลับมาพูดคุยกันแลกเปลี่ยนกัน
- นักเรียนเตรียมเพาะต้อนอ่อนทานตะวันและผักบุ้งรอบที่ 2
- นักเรียนบันทึกสมุดเล่มเล็กถึงกระบวนการเพาะและผลที่เกิดรอบที่ 2
|
ภาระงาน
- พูดคุยแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับออกแบบและวางแผนปฏิทินการเรียนรู้ใน Q.2/59
- พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม PBL
คู่ขนาน
- การจดบันทึกการเพาะเมล็ดพันธุ์
- พูดคุยแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำตลอดทั้งสัปดาห์
ชิ้นงาน
- ปฏิทินการเรียนรู้หน่วย “งอกไม่งอก”
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ความรู้
สามารถออกแบบและวางแผนการเรียนรู้ของตนเองร่วมกับผู้อื่นได้
อย่างมีขั้นตอน และสร้างสรรค์
ทักษะ :
ทักษะชีวิต
ทักษะการคิดสร้างสรรค์
ทักษะการสื่อสาร ทักษะการจัดการข้อมูล ทักษะการอยู่ร่วมกันกับผู้อื่น คุณลักษณะ :
- เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น
-
- ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
- มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้
- มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน
- ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน
|
3
22–26
ส.ค.59
|
โจทย์ :
ส่วนประกอบของเมล็ดพันธุ์
- ภายใน
- ภายนอก (เปลือกหุ้ม)
คำถาม
นักเรียนคิดว่าส่วนประกอบของเมล็ดภายนอกและภายในเหมือนหรือต่างกันอย่างไร
?
เครื่องมือคิด
- Brainstorms
-
Blackboard Share
- Think Pair Share
- Wall Thinking
- Show and Share
ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้
- ครู
- นักเรียน
สื่อ / แหล่งเรียนรู้
- บรรยากาศภายในชั้นเรียน
- เมล็ดพันธุ์พืชชนิดต่างๆ
เช่น ถั่ว งา ทานตะวัน โตเหมี่ยว ส้ม มะกรูด ลูกยางนา ฯลฯ
|
- ครูและนักเรียนทบทวนกิจกรรมในสัปดาห์ที่ผ่านมาร่วมกัน
- ครูนำเมล็ดพันธุ์พืชมาให้นักเรียนสังเกตส่วนประกอบภายนอก
อย่างเช่น ถั่ว งา ทานตะวัน โตเหมี่ยว ส้ม มะกรูด ลูกยางนา ฯลฯ
-
ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนสังเกตเห็นอะไร เห็นสิ่งนั้นแล้วนึกถึงอะไร
ลักษณะของเมล็ดพันธุ์พืชต่างๆ เป็นอย่างไร”
- ครูนำเมล็ดถั่วที่แช่น้ำแล้วมาผ่าครึ่งเพื่อให้นักเรียนสังเกตรูปร่างลักษณะภายในของเมล็ด
-
ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนสังเกตเห็นอะไรที่อยู่ภายในเมล็ด
เป็นอย่างไร”
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
กิจกรรม PBL คู่ขนาน
- นักเรียนร่วมกันเก็บต้นอ่อนที่เพาะในสัปดาห์ที่ผ่านมา
- ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “ต้นอ่อนทานตะวันกับต้นอ่อนผักบุ้งเหมือนหรือต่างกันอย่างไร”
- นักเรียนร่วมกันชั่งผลผลิตที่ได้
- ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “เราจะทำอย่างไรกับผลผลิตที่ได้ ?
- นักเรียนเตรียมเพาะต้อนอ่อนทานตะวันและกระเจี๊ยบรอบที่ 3
- นักเรียนบันทึกสมุดเล่มเล็กถึงกระบวนการเพาะและผลที่เกิดรอบที่ 3
|
ภาระงาน
- พูคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับส่วนประกอบของเมล็ดพันธุ์
- พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม PBL
คู่ขนาน
- การจดบันทึกการเพาะเมล็ดพันธุ์
- พูดคุยแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำตลอดทั้งสัปดาห์
ชิ้นงาน
- แผนภาพส่วนประกอบของเมล็ดพันธุ์
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ความรู้ :
เข้าใจและอธิบายเกี่ยวกับลักษณะส่วนประกอบภายใน
ภายนอกอย่างง่ายของเมล็ดพันธุ์ชนิดต่างๆ ได้
ทักษะ :
ทักษะชีวิต
ทักษะการคิดสร้างสรรค์
ทักษะการสื่อสาร ทักษะการจัดการข้อมูล ทักษะการอยู่ร่วมกัน
คุณลักษณะ :
- เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น
-
- ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
- มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้
- มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน
- ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกัน
|
4
29 ส.ค.- 2 ก.ย.59
|
โจทย์ :
การงอกของเมล็ดพันธุ์
- ปัจจัยการงอก (น้ำ ออกซิเจน อุณหภูมิ แสง)
- คัดเลือกเมล็ดพันธุ์
- ลักษณะการงอกของเมล็ดพันธุ์ เช่น ถั่วแดง ข้าว ฯลฯ
คำถาม
นักเรียนคิดว่าปัจจัยใดบ้างที่มีผลต่อการงอกของเมล็ด
เครื่องมือคิด
- Brainstorms
- Round Robin
- Show and Share
- Wall Thinking
ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้
- ครู
- นักเรียน
- วิทยากร (คุณครูอ้น)
สื่อ / แหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน
- คลิปวีดีโอ
“เมล็ดน้อยจะงอกไหม”
-
ผักผลไม้ที่มีเมล็ดและไร้เมล็ด เช่น ฝรั่ง มะละกอ
ฯลฯ
|
- ครูและนักเรียนทบทวนกิจกรรมในสัปดาห์ที่ผ่านมาร่วมกัน
-
ครูและนักเรียนร่วมกันทำกิจกรรมการทดลองเพาะเมล็ดพันธุ์ชนิดเดียวกัน
ได้จำนวนเท่ากันประมาณ 10 – 20 เมล็ด โดยนักเรียนคัดเลือกเมล็ดพันธุ์เอง
เพาะลงใน ดิน น้ำ สำลี ฟองน้ำ ให้นักเรียนเลือกเอง) ทั้งแบบปิดและเปิดไม่โดนแสง
-
นักเรียนบันทึกการเปลี่ยนแปลงในการเพาะเมล็ดของตนเอง (ระยะเวลาการงอก : เมล็ด
อย่างเช่น 1 วัน
งอก 5 เมล็ด) เชื่อมโยงสู่ปัจจัยที่มีผลต่อการงอกของเมล็ดพันธุ์
-
ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิดว่าการเพาะเมล็ดจาก ดิน น้ำ สำลี ฟองน้ำ
เหมือนหรือต่างกันอย่างไร ?
เพาะด้วยอะไรที่มีโอกาสการงอกองเมล็ดพันธุ์ได้ดีกว่า เพราะเหตุใด? นักเรียนคิดว่ามีปัจจัยใดบ้างที่มีผลต่อการงอกของเมล็ดพันธุ์?”
-
นักเรียนได้ดูคลิปวีดีโอ “เมล็ดน้อยจะงอกไหม” “ลักษณะการงอกของถั่วแดงและข้าวโพด”
-
ครูนำผักผลไม้ที่มีเมล็ดและไร้เมล็ด เช่น ฝรั่ง มะละกอ มาผ่าครึ่ง
เพื่อให้นักเรียนสังเกตสิ่งที่อยู่ภายในคือผลที่มีเมล็ดและที่ไม่มีเมล็ด
-
ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “ทำไมผลไม้ชนิดเดียวกันถึงมีเมล็ดและไม่มีเมล็ด
เพราะเหตุใด รสชาติเป็นอย่างไร ” “นักเรียนคิดว่าผลไม้ที่ไร้เมล็ดมีวิธีการเพาะปลูกโตจนออกดอก
ออกผลได้อย่างไร”
- วิทยากร
(คุณครูอ้นเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับเมล็ดพันธุ์ชนิดต่างๆ)
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
กิจกรรม PBL คู่ขนาน
- นักเรียนร่วมกันเก็บต้นอ่อนที่เพาะในสัปดาห์ที่ผ่านมา
- ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “ต้นอ่อนทานตะวันกับต้นอ่อนกระเจี๊ยบเหมือนหรือต่างกันอย่างไร”
- นักเรียนร่วมกันชั่งผลผลิตที่ได้
- ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “เราจะทำอย่างไรกับผลผลิตที่ได้ ?
- นักเรียนเตรียมเพาะต้อนอ่อนทานตะวันและโตเหมี่ยวรอบที่
4
- นักเรียนบันทึกสมุดเล่มเล็กถึงกระบวนการเพาะและผลที่เกิดรอบที่ 4
|
ภาระงาน
- พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ
- การเพาะเมล็ดด้วย ดิน น้ำ สำลี ฟองน้ำ
ฯลฯ(นักเรียนเลือกเอง)
- พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำกับวิทยากร(คุณครูอ้น)
- พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม PBL
คู่ขนาน
- การจดบันทึกการเพาะเมล็ดพันธุ์
- พูดคุยแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำตลอดทั้งสัปดาห์
ชิ้นงาน
- การ์ตูนช่องการงอกของเมล็ดพันธุ์
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ความรู้ :
เข้าใจและอธิบายเกี่ยวกับปัจจัยที่มีผลต่อการงอกของเมล็ดพันธุ์ได้
ทักษะ ทักษะชีวิต ทักษะการสื่อสาร ทักษะการจัดการข้อมูล ทักษะการอยู่ร่วมกัน
ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง
คุณลักษณะ :
- เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น
-
- ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
- มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้
- มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน
- ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกัน
|
5
5 – 9 ก.ย.59
|
โจทย์ :
การเจริญเติบโต
(เมล็ดพันธุ์และตัวเรา)
คำถาม
- เมล็ดพันธุ์คล้ายกับเราในช่วงวัยใด?
- การเจริญเติบโตของเรากับเมล็ดพันธุ์เหมือนหรือต่างกันอย่างไร?
เครื่องมือคิด
- Brainstorms
- Key Question
- Think Pair Share
- Show and Share
- Wall Thinking
ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้
- ครู
- นักเรียน
- ผู้ปกครอง
สื่อ / แหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน
- คลิป “การเจริญเติบโตของพืชและคน ”
|
- ครูและนักเรียนทบทวนกิจกรรมในสัปดาห์ที่ผ่านมาร่วมกัน
-
นักเรียนแต่ละกลุ่มเรียงลำดับภาพเหตุการณ์การเจริญเติบโตของเมล็ดพันธุ์และตัวเรา
- ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “เมล็ดโตขึ้นมาได้อย่างไร
- ครูให้นักเรียนดูคลิป “การเจริญเติบโตของพืชและคน ”
- ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “” เมล็ดพันธุ์คล้ายกับเราในช่วงวัยใด?การเจริญเติบโตของเรากับเมล็ดพันธุ์เหมือนหรือต่างกันอย่างไร?”
- วิทยากร (ผู้ปกครอง)
มาเล่าเกี่ยวกับการดูแลตั้งแต่เริ่มตั้งครรภ์และการคลอดลูก
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
กิจกรรม PBL คู่ขนาน
- นักเรียนร่วมกันเก็บต้นอ่อนที่เพาะในสัปดาห์ที่ผ่านมา
- นักเรียนร่วมกันชั่งผลผลิตที่ได้
- ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “เราจะทำอย่างไรกับผลผลิตที่ได้ ?
-นักเรียนเตรียมเพาะต้อนอ่อนทานตะวันและผักบุ้งรอบที่
5
- นักเรียนบันทึกสมุดเล่มเล็กถึงกระบวนการเพาะและผลที่เกิดรอบที่ 5
|
ภาระงาน
- พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการเจริญเติบโตเมล็ดพันธุ์และตัวเรา
- พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม PBL
คู่ขนาน
- การจดบันทึกการเพาะเมล็ดพันธุ์
- พูดคุยแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำตลอดทั้งสัปดาห์
ชิ้นงาน
- แผนภาพช่วงวัยของเรากับเมล็ดพันธุ์
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ความรู้ :
เข้าใจและอธิบายเกี่ยวกับการเจริญเติบโตของเมล็ดพันธุ์และตัวเราได้
ทักษะ ทักษะชีวิต ทักษะการสื่อสาร ทักษะการจัดการข้อมูล ทักษะการอยู่ร่วมกัน คุณลักษณะ :
- เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น
-
- ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
- มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้
- มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน
- ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกัน
|
6
12 – 16 ก.ย.59
|
โจทย์ :
สารอาหารจากเมล็ดพันธุ์
- โปรตีน
- ไขมัน
- วิตามิน
- แร่ธาตุ
สารอาหารที่จำเป็นต่อร่างกายเรา (อาหารหลัก 5
หมู่)
คำถาม
นักเรียนคิดว่าในเมล็ดพันธุ์มีสารอาหารอะไรที่จำเป็นต่อร่างกาย?
เครื่องมือคิด
- Brainstorms
- Blackboard Share
- Flow Chart
- Mind Mapping
- Show and Share
- Wall Thinking
ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้
- ครู
- นักเรียน
- ผู้ปกครอง
สื่อ / แหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน
- สารไอโอดีน
- สารไบยูเรต
- เมล็ดพันธุ์ในการทดสอบสารอาหาร
เช่น ถั่วลิสง ถั่วเหลือง ถั่วเขียว งา ฯลฯ
- วัตถุดิบและอุปกรณ์ประกอบอาหาร
|
- ครูและนักเรียนทบทวนกิจกรรมในสัปดาห์ที่ผ่านมาร่วมกัน
- ครูและนักเรียนร่วมกันทดสอบสารอาหารที่จำเป็นต่อร่างกาย
ที่มีอยู่ในเมล็ดพืชแบบง่าย
1.แป้ง(คาร์โบไฮเดรต)
ใช้สารไอโอดีน ทดสอบในเมล็ดพืช เช่น ถั่วลิสง ถั่วเหลือง ถั่วเขียว ฯลฯ
ด้วยการนำเมล็ดพืชมาบดละเอียด จากนั้นหยดสารไอโอดีนลงไป
แล้วเทียบเฉดสีที่เกิดขึ้น (ครูจะมีชาร์เทียบสารให้)
2.โปรตีน
ใช้สารไบยูเรต
3.ไขมัน
ใช้การบีบ ขยี้เมล็ด วางลงบนแผ่นกระดาษไข
- ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด
“นักเรียนสังเกตเห็นอะไร รู้สึกอย่างไร ทำไมเป็นเช่นนั้น
”
-
ครูให้นักเรียนร่วมกันจัดหมู่อาหาร (อาหารหลัก 5 หมู่ )
โดยที่ครูมีเมล็ดพันธุ์ต่างๆที่กินได้ ต้นอ่อนที่เพาะจากกิจกรรมคู่ขนาน และอื่นๆ
-
ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “เราจะมีวิธีการจัดสิ่งของเหล่านี้ให้อยู่ในอาหารหลัก 5
หมู่ได้อย่างไร?
-
ครูให้โจทย์แต่ละกลุ่มในการประกอบอาหาร 1 เมนู
ให้ได้สารอาหารครบทั้ง 5 หมู่ โดยครูมีวัตถุดิบหลักให้เป็นเมล็ดพันธุ์
เช่น ถั่ว งา และต้นอ่อนทานะวัน
ต้นอ่อนโตเหมี่ยว
- นักเรียนแต่ละกลุ่มพูดคุยเมนูที่จะทำและจัดเตรียมอุปกรณ์ในการประกอบอาหาร
- แต่ละกลุ่มร่วมกันประกอบอาหารโดยมีผู้ปกครองร่วมเรียนรู้ด้วยในแต่ละกลุ่ม
-
แต่ละกลุ่มได้ลองชิม ร่วมพูดคุยแลกเปลี่ยนจากกิจกรรมที่ได้ทำ
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
กิจกรรม PBL คู่ขนาน
- นักเรียนร่วมกันเก็บต้นอ่อนที่เพาะในสัปดาห์ที่ผ่านมา
- นักเรียนร่วมกันชั่งผลผลิตที่ได้
- ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “เราจะทำอย่างไรกับผลผลิตที่ได้ ?
- นักเรียนเตรียมเพาะต้อนอ่อนทานตะวันและกระเจี๊ยบรอบที่
6
- นักเรียนบันทึกสมุดเล่มเล็กถึงกระบวนการเพาะและผลที่เกิดรอบที่ 6
|
ภาระงาน
- พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมการทดสอบสารอาหาร
- พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการประกอบอาหาร
- จัดเตรียมวัตถุดิบและอุปกรณ์ในการทำอาหาร
- พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม PBL
คู่ขนาน
- การจดบันทึกการเพาะเมล็ดพันธุ์
- พูดคุยแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำตลอดทั้งสัปดาห์
ชิ้นงาน
- วาดภาพและเขียนขั้นตอนการทดสอบสารอาหาร
- ประกอบอาหาร
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ความรู้ :
เข้าใจและสามารถอธิบายเกี่ยวกับสารอาหารที่จำเป็นต่อร่างกายที่ได้จากเมล็ดพันธุ์
ทักษะ ทักษะชีวิต ทักษะการสื่อสาร ทักษะการจัดการข้อมูล ทักษะการอยู่ร่วมกัน คุณลักษณะ:
- เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น
-
- ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
- มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้
- มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน
- ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกัน
|
7-8
19 –30 ก.ย.59
|
โจทย์ :
สร้างสรรค์ออกแบบผลิตภัณฑ์จากเมล็ดพันธุ์
- อาหารเพื่อสุขภาพ
คำถาม
เราจะมีวิธีการสร้างสรรค์ผลิตภัณฑ์ที่ได้จากเมล็ดพันธุ์ได้อย่างไรบ้าง?
เครื่องมือคิด - Brainstorms
- Blackboard Share
- Key Question
- Show and Share
- Wall Thinking
ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้
- ครู
- นักเรียน
- ผู้ปกครอง
สื่อ / แหล่งเรียนรู้
- บรรยากาศภายในชั้นเรียน |
- ครูและนักเรียนทบทวนกิจกรรมในสัปดาห์ที่ผ่านมาร่วมกัน
- ครูและนักเรียนร่วมกันออกแบบและวางแผนสร้างสรรค์ผลิตภัณฑ์จากเมล็ดพันธุ์
- ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด
“เราจะมีวิธีการสร้างสรรค์ผลิตภัณฑ์ที่ได้จากเมล็ดพันธุ์ได้อย่างไรบ้าง?
- ครูและนักเรียนร่วมกันพูดคุยถึงวัตถุดิบ
และอุปกรณ์ในการทำผลิตภัณฑ์เพื่อสุขภาพ เช่น
น้ำข้าวกล้องงอกผสม(กระบวนการทำใช้เวลาประมาณ 2
วัน) / คุกกี้ธัญพืชอบรวม/ชายอดข้าว/กิมจิจากต้นอ่อนที่เพาะในกิจกรรม
PBL คู่ขนาน
- นักเรียนจัดเตรียมวัตถุดิบและอุปกรณ์ในการทำ
- ครูและนักเรียนร่วมกันทำและพูดคุยแลกเปลี่ยนจากกิจกรรมที่ได้ทำร่วมกัน
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
กิจกรรม PBL คู่ขนาน
- นักเรียนร่วมกันเก็บต้นอ่อนที่เพาะในสัปดาห์ที่ผ่านมา
- นักเรียนร่วมกันชั่งผลผลิตที่ได้
- แต่ละกลุ่มเตรียมทำอาหารเพื่อสุขภาพ
- นักเรียนเตรียมเพาะต้อนอ่อนทานตะวันและผักบุ้งรอบที่
7-8
- นักเรียนบันทึกสมุดเล่มเล็กถึงกระบวนการเพาะและผลที่เกิดรอบที่ 7-8
|
ภาระงาน
-พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการออกแบบและวางแผนสร้างสรรค์ผลิตภัณฑ์จากเมล็ดพันธุ์
- จัดเตรียมวัตถุดิบและอุปกรณ์ในการทำกิจกรรม
- พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม PBL
คู่ขนาน
- การจดบันทึกการเพาะเมล็ดพันธุ์
- พูดคุยแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำตลอดทั้งสัปดาห์
ชิ้นงาน
- แผนภาพขั้นตอนการทำผลิตภัณฑ์จากเมล็ดพันธุ์
- ประกอบอาหารเพื่อสุขภาพ
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ความรู้ :
เข้าใจและสามารถสร้างสรรค์ออกแบบผลิตภัณฑ์จากเมล็ดพันธุ์
และนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันของตนเองได้
ทักษะ:ทักษะชีวิต ทักษะการสื่อสาร ทักษะการจัดการข้อมูล ทักษะการอยู่ร่วมกันกับผู้อื่น คุณลักษณะ :
- เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น
-
- ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
- มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้
- มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน
- ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกัน
|
9
3 – 7 ก.ย.59
|
โจทย์ :
สรุปองค์ความรู้
- นิทรรศการ
- ละคร
คำถาม
- นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างใน Quarter นี้? - นักเรียนจะเผยแพร่องค์ความรู้ หน่วยการเรียนรู้Quarter นี้ ให้ผู้อื่นเข้าใจได้อย่างไร? - นักเรียนทำ สิ่งใดได้ดี และสิ่งที่อยากพัฒนาต่อ เพราะเหตุใด? เครื่องมือคิด - Brainstorms - Round Robin - Show and Share - Mind Mapping - Wall Thinking
ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้
- ครู
- นักเรียน
- ผู้ปกครอง
สื่อ / แหล่งเรียนรู้ บรรยากาศภายในชั้นเรียน
- เมล็ดพันธุ์ ต้นกล้าของเมล็ดพันธุ์
|
- ทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ ตลอด Quarter ที่ผ่านมา
- สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับรูปแบบการจัดนิทรรศการเผยแพร่และสรุปองค์ความรู้ - แบ่งกลุ่ม เตรียมความพร้อม ในการสรุปนำเสนอเผยแพร่องค์ความรู้ในรูปแบบของกลุ่มตนเอง - จัดบรรยากาศห้องเรียน เพื่อเตรียมเปิดห้องแลกเปลี่ยนเรียนรู้
- แบ่งปันเมล็ดพันธุ์ ต้นกล้าของเมล็ดพันธุ์ ให้กับผู้ที่สนใจนำไปเพาะปลูกต่อ
- ร่วมกันถาม ตอบเกี่ยวกับสิ่งที่อยากเรียนรู้ในหน่วยร่วมกัน - สรุปสิ่งที่ดีแล้ว สิ่งที่ต้องพัฒนา - สรุปองค์ความรู้หลังเรียน - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ |
ภาระงาน :
- นำเสนอความเข้าใจหลังเรียน - จัดนิทรรศการสรุปและเผยแพร่องค์ความรู้
-พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดทั้ง
Quarter
ชิ้นงาน :
- Mind Mapping การ์ตูนช่องหรือบรรยาย สรุปองค์ความรู้หลังเรียน - สรุปสิ่งที่ทำดีแล้ว และสิ่งที่ควรพัฒนาเพิ่มเติม - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ |
ความรู้ :
นักเรียนเข้าใจและสามารถสรุปองค์ความรู้เกี่ยวกับเรื่องที่เรียนรู้ให้ผู้อื่นเข้าใจ สะท้อนแง่มุมที่หลากหลาย และนำสิ่งที่เรียนรู้ไปปรับใช้จริงในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม
ทักษะ :
ทักษะชีวิต ทักษะการคิดสร้างสรรค์ ทักษะการอยู่ร่วมกัน ทักษะการจัดการข้อมูล ทักษะการสื่อสาร
คุณลักษณะ :
- เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น
-
- ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
- มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้
- มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน
-
ยินดีและพอใจในสิ่งที่
|
ตารางวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดแต่ละกลุ่มสาระ
หน่วย : งอกไม่งอก ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
ภาคเรียนที่ 1 (Quarter 2) ปีการศึกษา 2559
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
|
||||||
|
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา
ศาสนา
และวัฒนธรรม
|
สุขศึกษาและพลานามัย
|
ศิลปศึกษา
|
การงานอาชีพและเทคโนโลยี
|
ประวัติศาสตร์
|
หน้าที่พลเมือง
|
|
|
1.สร้างฉันทะ /สร้างแรงบันดาลใจ
- สิ่งที่อยากเรียนรู้
- ชื่อหน่วย
- สิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากเรียนรู้
- ออกแบบและวางแผนปฏิทินการเรียนรู้
|
มาตรฐาน
ว 8.1
-ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์
ตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่ศึกษาตามความสนใจ (ว 8.1 ป./1)
- วางแผนการ ศึกษาค้นคว้า
สำรวจ ตรวจสอบ โดยใช้ความคิดของตนเอง ของกลุ่ม และผู้รู้
(ว 8.1ป.1/2)
- ใช้เครื่องมือ สื่อ วัสดุอุปกรณ์ในการศึกษาค้นคว้า ตรวจสอบ
รวบรวมข้อมูล บันทึก หรือสรุปผลการเรียนรู้
|
มาตรฐาน
ส 2.1
- เคารพ ให้เกียรติ เห็นคุณค่าของตนเอง ผู้อื่น
ปฏิบัติตนตามข้อตกลงในห้องเรียนและเป็นสมาชิกที่ดีของห้อง เรียน
(ส 2.1
ป. 1/1)
- อธิบายและปฏิบัติตนได้อย่างเหมาะ สมในการดำรงชีวิตในสังคมที่หลาก
หลายและแตกต่าง และสามารถอธิบายผลที่จะเกิดขึ้นจากการกระทำใดๆของตน
|
มาตรฐาน
พ 2.1
-
รู้หน้าที่ของตนเองต่อสมาชิกในกลุ่มและเพื่อนร่วมชั้นในการเลือกสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้
(พ 2.1
ป. 1/1)
-
ให้เกียรติและบอกความสำคัญของเพื่อนต่อการเลือกสิ่งที่อยากเรียนรู้หรือการทำกิจกรรมต่างๆร่วมกันได้
(พ 2.1 ป. 1/2)
|
มาตรฐาน
ศ 1.1
- วาดภาพเพื่อถ่าย
ทอดความรู้สึกเกี่ยว กับสิ่งที่อยากเรียนรู้
(ศ 1.1 ป. 1/1)
- อธิบายเกี่ยวกับความรู้สึกของตนเองต่อสิ่งที่อยากเรียนรู้ให้ผู้อื่นเข้าใจได้
(ศ 1.1 ป. 1/2)
- มีทักษะพื้นฐานในการใช้วัสดุ
อุปกรณ์สร้างงานศิลปะโดยการใช้สีด้วยเทคนิคต่างๆ
(ศ 1.1 ป.1/3 - 4)
- จินตนาการสร้าง สรรค์ และออก แบบ
|
มาตรฐาน
ง 1.1
-
เลือกใช้วัสดุอุปกรณ์และเครื่องมือในการทำ
งานได้อย่างเหมาะ สมและปลอดภัย
(ง 1.1 ป. 1/2)
-
สามารถทำงานได้ด้วยตนเอง แก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้น มีความละเอียดรอบ คอบกระตือรือร้น รับผิด ชอบและตรงต่อเวลา
(ง 1.1 ป. 1/2-
3)
มาตรฐาน
ง 2.1
- มีความคิดสร้าง สรรค์สามารถนำสิ่ง
|
มาตรฐาน
ส 4.1
- อธิบายความหมายและความสำคัญสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้ (ส 4.1 ป.4/1)
- สามารถศึกษาค้นคว้าสืบค้นความ
สำคัญของสิ่งที่อยากเรียนรู้โดยใช้หลัก ฐานที่หลากหลาย (ส
4.1 ป.5/1)
- สามารถรวบรวมข้อมูลจากแหล่งต่างๆเพื่อตอบคำ
ถามเรื่องที่สนใจอยากเรียนรู้อย่างมีเหตุผล
(ส 4.1 ป.5/2)
|
จุดเน้นที่
1
- ปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาทไทย
- แสดงออกถึงความกตัญญูกตเวทีต่อบุคคลในครอบครัว
- เห็นความสำคัญของภาษาไทย
จุดเน้นที่
2
- เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับชาติ ศาสนา และสถาบันพระมหากษัตริย์
- ปฏิบัติตนตามหลักการทรงงาน
และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง
จุดเน้นที่
3
|
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
|
||||||
|
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา
ศาสนา
และวัฒนธรรม
|
สุขศึกษาและพลานามัย
|
ศิลปศึกษา
|
การงานอาชีพและเทคโนโลยี
|
ประวัติศาสตร์
|
หน้าที่พลเมือง
|
|
|
|
อย่างเหมาะสม
(ว 8.1 ป.1/3)
- จัดกลุ่มข้อมูลเปรียบเทียบและนำเสนอผลการตรวจสอบ แสดงความคิดเห็นเป็นกลุ่มรวบรวม
และสรุปความรู้ได้
(ว 8.1 ป.1/4-6)
-
นำเสนอสิ่งที่ตนสนใจอยากเรียนรู้ให้ผู้อื่นเข้าใจผ่านการเล่าหรือการทำชิ้นงาน
(ว 8.1 ป.1/7)
|
(ส 2.1 ป. 1/2)
- ยอมรับในความ คิด
และความเชื่อของของผู้อื่นที่มีความแตกต่างจากตนเองในการเลือกและกำหนดสิ่งที่อยากเรียนรู้
(ส 2.1
ป. 2/3)
-
เคารพและให้เกียรติในสิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่นในการเลือกและตัดสินใจ
(ส 2.1 ป. 2/4)
มาตรฐาน ส 2.2
อธิบายความ
สัมพันธ์ของตนเองและสมาชิกในกลุ่มในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของสังคม
(ส 2.2 ป. 1/1)
|
|
ภาพประกอบกิจกรรมการเรียนรู้และวาดภาพ ประกอบผลงาน (ศ 1.1 ป.2/3)
-
สร้างสรรค์ผล
งานวาดภาพสิ่งที่อยากเรียนรู้และนำ เสนอให้ผู้อื่นเข้าใจได้
(ส 1.1 ป.3/6)
|
ที่ได้ดูได้ฟัง และได้เห็นไปถ่ายทอดเป็นชิ้นงานภาพวาด
รวมทั้งวางแผนล่วง หน้าในการเรียนได้
(ง 2.1 ป.2/4)
|
|
- ปฏิบัติตนตามข้อตกลง
กติกา และหน้าที่ที่ต้องปฏิบัติ ในห้องเรียน
- การปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ในฐานะสมาชิกที่ดีของครอบครัวและห้องเรียน
จุดเน้นที่
4
- ยอมรับความเหมือนและความแตกต่างของตนเองและผู้อื่น
- ยกตัวอย่างความขัดแย้งในห้องเรียนและเสนอวิธีการแก้ปัญหาโดยสันติวิธี
จุดเน้นที่
5
ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง
|
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
|
||||||
|
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา
ศาสนา
และวัฒนธรรม
|
สุขศึกษาและพลานามัย
|
ศิลปศึกษา
|
การงานอาชีพและเทคโนโลยี
|
ประวัติศาสตร์
|
หน้าที่พลเมือง
|
|
|
|
|
-
-
รู้จักและปฏิบัติตามบทบาท สิทธิ หน้าที่ของตนและเคารพสิทธิของผู้อื่น
-
(ส 2.2
ป. 1/2)
-
-
มีส่วนร่วมในการตัดสินใจและแสดงความคิดเห็นต่อการเลือกสิ่งที่อยากเรียนรู้หรือวางแผนการเรียนรู้
(ส 2.2 ป. 1/3)
|
|
|
|
|
|
|
2.ส่วนประกอบของเมล็ดพันธุ์
- ภายใน
-
ภายนอก (เปลือกหุ้ม)
|
มาตรฐาน
ว 1.1
เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนหรือความแตกต่างของเมล็ดพันธุ์พื้นบ้านและเมล็ดพันธุ์ที่ซื้อตามตลาด
(ว 1.1 ป.1/1)
มาตรฐาน
ว 1.2
|
มาตรฐาน
ส 2.1
ปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีชุมชนที่ตนอยู่อาศัยโดยการเคารพและให้เกียรติผู้อื่น
(ส 2.1 ป. 1/1)
มาตรฐาน
ส 2.2
-
อธิบายเกี่ยวกับโครงสร้างหน้าที่ของ
|
มาตรฐาน
พ 2.1
- รู้จัก เข้าใจ เห็นคุณค่าของครอบ ครัวตนเองและปฏิบัติตนต่อครอบ
ครัวด้วยความรัก ความผูกพัน
(พ 2.1
ป. 1/1)
-
รู้จักและเข้าใจ
|
มาตรฐาน
ศ 1.1
- บรรยายเกี่ยวกับ รูปร่าง
รูปทรง ลักษณะ ขนาดของสิ่งต่างๆที่มีในหมู่บ้าน
(ศ 1.1
ป. 1/1)
- อธิบายเกี่ยวกับ
ความรู้สึกของตนเองที่มีต่อสิ่งต่างๆใน
|
มาตรฐาน
ง 2.1
- สามารถวางแผนและลงมือทำงานอย่างเป็นลำดับขั้น
ตอนเพื่อให้งานบรรลุตามเป้า หมาย
(ง 1.1
ป. 1/1)
- เลือกใช้วัสดุอุปกรณ์และ
|
มาตรฐาน
ส 4.1
- อธิบายเกี่ยวกับวัน เดือน
ปีและช่วงเวลาต่างๆตามปฏิทินในการศึกษาหาข้อมูลเกี่ยวกับหมู่บ้าน
และช่วงเวลาของหมู่บ้านสมัยก่อนและสมัยปัจจุบัน
|
จุดเน้นที่
1
- ปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาทไทย
- แสดงออกถึงความกตัญญูกตเวทีต่อบุคคลในครอบครัว
- เห็นความสำคัญของภาษาไทย
จุดเน้นที่
2
|
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
|
||||||
|
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา
ศาสนา
และวัฒนธรรม
|
สุขศึกษาและพลานามัย
|
ศิลปศึกษา
|
การงานอาชีพและเทคโนโลยี
|
ประวัติศาสตร์
|
หน้าที่พลเมือง
|
|
|
|
อธิบายเกี่ยวกับลักษณะของสิ่งต่างๆทั้งที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตที่แล้วนำมาจัดหมวดหมู่ตามความเข้าใจ
(ว 1.2
ป.1/1)
มาตรฐาน
ว 6.1
สำรวจ ศึกษา
สอบถามข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะทางภูมิศาสตร์ของหมู่ บ้านตนเอง
(ว 6.1 ป.1/1)
มาตรฐาน
ว 8.1
-
ตั้งคำถาเกี่ยวกับข้อมูลของเมล็ดพันธุ์ต่างๆกำหนดให้หรือตามความสนใจ
|
-
ครอบครัว
หมู่บ้านและชุมชนที่ตนอยู่อาศัย
(ส 2.2 ป. 1/1)
-รู้บทบาทหน้าที่ของตนเองต่อผู้อื่น สังคม
รวมถึงเคารพสิทธิและหน้าที่ของผู้อื่นในการอยู่ร่วมกันในสังคม(ส 2.2 ป. 1/2)
-
- มีส่วนร่วมในการตัดสินใจและทำกิจกรรมต่างๆในห้องเรียนตามความสนใจและกระ
บวนการประชาธิปไตย
(ส 2.2 ป. 1/3)
มาตรฐาน
ส 5.1
- สามารถแยกแยะ จำแนกและจัดหมวดหมู่ของสิ่ง
|
-
ตนเองสามารถ
อธิบายเกี่ยวกับสิ่งที่ตนชื่นชอบและภาคภูมิใจ
(พ 2.1
ป. 1/2)
-
อธิบายลักษณะของผู้คนในหมู่บ้านเกี่ยวกับ
เพศ อายุ
(พ 2.1
ป. 1/3)
มาตรฐาน พ.4.1
- บอกลักษณะการมีสุขภาพดีจากการทำงานบ้าน
(พ 4.1 ป2/1)
- อธิบายอาการและวิธีการป้องกันการเจ็บป่วย
การบาดเจ็บที่อาจเกิดขึ้นจากการทำงานบ้าน (พ 4.1 ป2/4)
|
หมู่บ้าน
(ศ 1.1
ป. 1/2)
- มีทักษะในการใช้
วัสดุอุปกรณ์
การทำงานเพื่อสร้าง สรรค์ชิ้นงานเกี่ยวกับหมู่บ้านของตน
(ศ 1.1 ป. 1/3)
- สรรค์สร้างงานศิลปะโดยการวาดภาพ
ระบายสีเพื่อถ่ายทอดความรู้สึกเกี่ยวกับหมู่บ้านของตนเอง
(ศ 1.1
ป. 1/4-5)
|
- เครื่องมือในการทำงานได้อย่างเหมาะสมและปลอดภัย
(ง 1.1
ป. 1/2)
- รู้วิธีการทำงานให้
สำเร็จอย่างมีคุณภาพด้วยความกระตือรือร้น
เอาใจใส่เพื่อให้ทันเวลาที่กำหนด
(ง 1.1
ป. 1/3)
มาตรฐาน
ง 3.1
- อธิบายสิ่งที่พบในหมู่บ้าน ประวัติความเป็นมา ลักษณะของหมู่บ้านสมัยก่อนและสมัยปัจจุบัน
แผนที่จากบ้านมาโรงเรียน แผนผังและ
|
(ส
4.1 ป.1/1)
- สามารถเรียงลำดับเหตุการณ์ต่างๆที่เกิดขึ้นในหมู่บ้านได้
(ส
4.1 ป.1/2)
-สามารถสืบค้นประวัติความเป็นมาของตนเองและครอบครัวและชุมชนที่ตนอาศัยอยู่โดยการสอบถามผู้เกี่ยวข้อง
(ส
4.1 ป.1/3)
มาตรฐาน ส 4.2
- อธิบายเกี่ยวกับความเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมของหมู่บ้านหรือการดำเนินชีวิตของตนเองกับสมัยของพ่อแม่
ปู่ย่า ตายาย
|
- เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับชาติ ศาสนา และสถาบันพระมหากษัตริย์
- ปฏิบัติตนตามหลักการทรงงาน
และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง
จุดเน้นที่
3
- ปฏิบัติตนตามข้อตกลง
กติกา และหน้าที่ที่ต้องปฏิบัติ ในห้องเรียน
- การปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ในฐานะสมาชิกที่ดีของครอบครัวและห้องเรียน
จุดเน้นที่
4
- ยอมรับความเหมือนและความ
|
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
|
||||||
|
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา
ศาสนา
และวัฒนธรรม
|
สุขศึกษาและพลานามัย
|
ศิลปศึกษา
|
การงานอาชีพและเทคโนโลยี
|
ประวัติศาสตร์
|
หน้าที่พลเมือง
|
|
|
|
(ว
8.1 ป.1/1)
-
วางแผน สังเกต สำรวจ ศึกษาค้นคว้าข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับเมล็ดพันธุ์ต่างๆ
(ว 8.1
ป.1/2)
- ใช้วัสดุอุปกรณ์ในการบันทึกข้อมูลเกี่ยวกับการทดลอง
(ว 8.1
ป.1/3)
-
จัดกลุ่มข้อมูลที่ได้จากการศึกษาค้น คว้า สอบถาม
สำรวจแล้วนำเสนอความเข้าใจให้ผู้อื่นทราบผ่านการเล่า
|
- ต่างๆรอบตัวทั้งที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติและสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้นในหมู่บ้านของตนเอง
(ส 5.1 ป. 1/1)
-
สามารถระบุตำแหน่งระยะ
ทางทิศและที่ ตั้งของสถานที่ต่างๆในหมู่บ้านให้ผู้อื่นเข้าใจ
(ส 5.1 ป. 1/2-3)
-
สร้างแผนผังแบบจำลอง
หมู่บ้านจากวัสดุที่มีในท้องถิ่นเพื่อถ่ายทอดตำแหน่งของสถานที่ต่างๆในหมู่บ้านของตน
(ส 5.1 ป. 1/4)
มาตรฐาน
ส 5.2
อธิบายเกี่ยวกับสิ่งๆ
|
- ปฏิบัติตามคำแนะนำเมื่อมีอาการเจ็บป่วยและบาดเจ็บ
(พ 4.1 ป2/5)
มาตรฐาน
พ.5.1
- ปฏิบัติตนในการป้องกันอุบัติเหตุที่อาจเกิดขึ้นจากการทำงานบ้าน
(พ
5.1 ป2/1)
|
|
แบบจำลองหมู่บ้านให้ผู้อื่นเข้าใจผ่านการเล่า
บรรยาย หรือถ่ายทอดลงชิ้นงาน
(ง 3.1
ป. 1/1)
-เข้าใจและสามารถรวบรวมข้อมูลจากแหล่งข้อมูลต่างๆที่น่าเชื่อถือ
รวมทั้งรู้จักการสืบค้นจากแหล่ง ข้อมูลที่หลากหลาย
(ง 3.1 ป.2/1)
-สามารถค้นหาข้อมูลอย่างมีขั้นตอนและนำเสนอข้อมูลในลักษณะต่างๆได้ (ง 3.1 ป.3/1)
|
ได้ (ส 4.2 ป 1/1)
- อธิบายผลกระทบของการเปลี่ยน แปลงของสภาพ
แวดล้อมที่มีผลต่อการดำเนินชีวิตของคนในหมู่บ้าน
(ส4.2
ป 1/2)
มาตรฐาน
ส 4.3
- อธิบายความ
หมายของสิ่งต่างๆใน หมู่บ้าน
(ส
4.3 ป 1/1)
อธิบายเกี่ยวกับตำ แหน่งของสถานที่ที่สำคัญเช่น โรงเรียน
วัดในหมู่บ้านของตนเองได้
(ส
4.3 ป 1/2)
-ระบุเกี่ยวกับสิ่งทีภาคภูมิในในหมู่บ้านของตนเอง
|
แตกต่างของตนเองและผู้อื่น
- ยกตัวอย่างความขัดแย้งในห้องเรียนและเสนอวิธีการแก้ปัญหาโดยสันติวิธี
จุดเน้นที่
5
ปฏิบัติตนเป็นผู้วินัยในตนเอง
|
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
|
||||||
|
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา
ศาสนา
และวัฒนธรรม
|
สุขศึกษาและพลานามัย
|
ศิลปศึกษา
|
การงานอาชีพและเทคโนโลยี
|
ประวัติศาสตร์
|
หน้าที่พลเมือง
|
|
|
|
บรรยาย
อธิบายหรือการทำชิ้นงานเกี่ยวกับแนวคิดของงานหรือข้อมูลและแสดงความคิดเห็นอย่างสร้างสรรค์
(ว
8.1 ป.1/4 - 7)
|
ต่างในหมู่บ้านที่มีผลต่อความเป็นอยู่หรือวิถีชีวิตของคนในชุมชนและมีส่วนร่วมในการจัดระเบียบสิ่งแวดล้อมในหมู่บ้าน
(ส
5.2 ป. 1/1-3)
|
|
|
|
ได้ (ส 4.3 ป 1/2)
|
|
|
3.การงอกของเมล็ดพันธุ์
-
ปัจจัยการงอก (น้ำ ออกซิเจน อุณหภูมิ แสง)
-
คัดเลือกเมล็ดพันธุ์
-
ลักษณะการงอกของเมล็ดพันธุ์ เช่น ถั่วแดง ข้าว ฯลฯ
|
มาตรฐาน ว 1.1
อธิบายได้ว่า ปัจจัยการงอก
พร้อมบอกได้ว่าอะไรที่เกี่ยวกับการงอกของพืช เรียนรู้นำไปประ ยุกต์ใช้กับตนเองได้
(ว 1.1 ป.2/1-2)
มาตรฐาน ว 8.1
-
ตั้งคำถามเกี่ยวกับปัจจัยการงอกและการคัดเลือกเมล็ดพันธุ์
|
มาตรฐาน
ส 2.1
- ปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่
ดีของครอบครัว
โรงเรียน และชุมชนที่ตนอยู่อาศัยโดยการเคารพและให้เกียรติผู้อื่น (ส 2.1 ป. 1/1)
-
ยอมรับฟังความคิดเห็น
ความเชื่อของผู้อื่นที่แตกต่างจากตนโดย
|
มาตรฐาน พ.2.1
- เข้าใจ เห็นคุณค่า
และปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว โรงเรียนและชุมชน
(พ 2.1 ป.1/1)
-อธิบายเกี่ยวกับสิ่งที่ตนชื่นชอบและภาคภูมิใจ
(พ 2.1 ป.1/2)
-
อธิบายเกี่ยวกับลักษณะ
ความแตกต่างและความ
|
มาตรฐาน ศ 1.1
-
อธิบายและ
ถ่ายทอดความรู้สึกเกี่ยวกับลักษณะของการดำรงชีวิตของคนในท้องถิ่นผ่านภาพวาด
(ศ 1.1 ป.1/1-2)
-
มีทักษะในการใช้
วัสดุ
อุปกรณ์และเครื่องมือเพื่อสร้างสรรค์ชิ้นงานถ่ายทอดเรื่องราวเกี่ยวกับวิถีชีวิตและ
|
มาตรฐาน ง 1.1
- อธิบายขั้นตอนการ
ทำงานให้สำเร็จ ประณีตสวยงามและทันตามเวลาที่กำหนด
(ง 1.1 ป.1/1)
-เลือกใช้วัสดุ
อุปกรณ์ในการทำ งานได้อย่างถูกต้อง เหมาะสมและปลอดภัย
(ง 1.1 ป.1/2)
- ทำงานด้วยตนเอง
|
มาตรฐาน ส 4.1
-
อธิบายวัน
เดือน ปีตามปฏิทินเพื่อบอกช่วงเวลาของประเพณีต่างๆ
(ส
4.1 ป 1/1)
-
เรียงลำดับช่วงเวลาของประเพณีต่างๆในหมู่บ้าน
(ส 4.1 ป 1/2)
- บอกประวัติความ
เป็นมาและความ สำคัญของประเพณี
|
จุดเน้นที่
1
- ปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาทไทย
- แสดงออกถึงความกตัญญูกตเวทีต่อบุคคลในครอบครัว
- เห็นความสำคัญของภาษาไทย
จุดเน้นที่
2
- เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับชาติ ศาสนา และสถาบันพระมหากษัตริย์
- ปฏิบัติตนตาม
|
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
|
||||||
|
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา
ศาสนา
และวัฒนธรรม
|
สุขศึกษาและพลานามัย
|
ศิลปศึกษา
|
การงานอาชีพและเทคโนโลยี
|
ประวัติศาสตร์
|
หน้าที่พลเมือง
|
|
|
|
-
ประเพณีต่างๆและศิลปะของคนในหมู่บ้านตามที่กำหนดหรือสนใจ
(ว 8.1 ป.1/1)
-
วางแผน สังเกต
สำรวจ ศึกษาค้นคว้า สอบถามเกี่ยวกับการดำรง ชีวิตและประเพณีและศิลปะพื้นบ้านของคนในชุมชนที่เกี่ยวข้องกับเมล็ดพันธุ์
(ว 8.1 ป.1/1)
-
จัดกลุ่มข้อมูลที่ได้จากการศึกษาค้นคว้า
สังเกต สำรวจแล้วนำเสนอผ่านภาพวาด ข้อ ความ บอกเล่า
หรือแสดงความคิดเห็นให้ผู้อื่นเข้าใจ
|
-
ปราศจากอคติ
(ส
2.1
ป. 1/2)
มาตรฐาน
ส 2.2
-
บอกโครงสร้าง
บทบาทและหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของสังคม
(ส
2.2
ป. 1/1)
-
เข้าใจและปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ของตนในครอบครัว
โรงเรียนหรือชุมชนที่ตนอาศัยอยู่
(ส
2.2
ป. 1/2)
-มีส่วนร่วมในการ
ตัดสินใจในการทำกิจกรรมหรือร่วมงานประเพณีต่างๆในชุมชน
|
-
เหมือนของเพศและวัยของคนในหมู่บ้าน
(พ 2.1 ป.1/3)
มาตรฐาน
พ.4.1
- บอกลักษณะการมีสุขภาพดีจากการร่วม งานประเพณีบุญต่างๆ
(พ 4.1 ป.2/1)
- อธิบายอาการและวิธีการป้องกันการเจ็บป่วย การบาด เจ็บที่อาจเกิดขึ้นจากการทำงาน
(พ 4.1 ป.2/4)
- ปฏิบัติตามคำแนะนำเมื่อมีอาการเจ็บป่วยและบาดเจ็บ
(พ 4.1 ป.1/3)
มาตรฐาน พ.5.1
|
ประเพณีต่างๆในท้องถิ่นที่ตอนอยู่อาศัย
(ศ 1.1 ป.1/3)
- วาดภาพระบายสีเพื่อถ่ายทอดความ รู้สึกเกี่ยวกับบทกลอนงานประเพณี
(ศ 1.1 ป.1/5)
|
หรือร่วมกับผู้อื่นด้วยความกระตือรือร้น เอาใจใส่ อดทน
รับผิดชอบเพื่อให้งานสำเร็จทันตามเวลาที่กำหนด
(ง 1.1 ป.1/2)
|
ต่างๆโดยการสอบ ถามผู้รู้
(ส 4.1 ป 1/3)
มาตรฐาน
ง 3.1
-อธิบายข้อมูลเกี่ยวกับความหมายและความสำคัญของประเพณีและศิลปะพื้นบ้านของคนอีสาน
(ง 3.1 ป.1/1)
มาตรฐาน
ส 4.2
- อธิบายลักษณะของการดำเนินชีวิตหรือประเพณีต่างๆในสมัยตนเองและสมัยพ่อแม่
ปู่ย่า ตายาย
(ส 4.1 ป 1/1)
- อธิบายเกี่ยวกับ
เหตุการณ์ในอดีตที่มีผลต่อวิถีชีวิตหรือ
|
หลักการทรงงาน
และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง
จุดเน้นที่
3
- ปฏิบัติตนตามข้อตกลง
กติกา และหน้าที่ที่ต้องปฏิบัติ ในห้องเรียน
- การปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ในฐานะสมาชิกที่ดีของครอบครัวและห้องเรียน
จุดเน้นที่
4
- ยอมรับความเหมือนและความแตกต่างของตนเองและผู้อื่น
- ยกตัวอย่างความขัดแย้งในห้องเรียนและเสนอวิธีการแก้ปัญหาโดยสันติ
|
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
|
||||||
|
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา
ศาสนา
และวัฒนธรรม
|
สุขศึกษาและพลานามัย
|
ศิลปศึกษา
|
การงานอาชีพและเทคโนโลยี
|
ประวัติศาสตร์
|
หน้าที่พลเมือง
|
|
|
|
(ว 8.1 ป.1/4-7)
|
(ส
2.2
ป. 1/3)
มาตรฐาน
ส 3.2
-เข้าใจและเห็นคุณค่าของการทำงานหรือการประกอบอาชีพคนในหมู่บ้านของตน(ส
3.2
ป. 1/3)
มาตรฐาน
ส 5.2
- อธิบายเกี่ยวกับสิ่งต่างๆที่มีผลต่อการดำเนินชีวิต
ความเป็นอยู่หรือประเพณีต่างๆของคนในหมู่บ้าน
(ส
5.2
ป. 1/1)
- สังเกต
อธิบายและเปรียบเทียบการเปลี่ยนแปลงของภาพแวดล้อมรอบตัวในหมู่บ้าน
|
- ปฏิบัติตนในการป้องกันอุบัติเหตุที่อาจเกิดขึ้นจากการทำงาน
(พ 5.1 ป.2/1)
|
|
|
ประเพณีต่างๆในชุมชน
(ส
4.2 ป 1/2)
มาตรฐาน ส 4.3
อธิบายความหมายและความสำคัญของประเพณีของคนในท้องถิ่นและสามารถปฏิบัติตนได้อย่างเหมาะสม
(ส 4.3 ป 1/1)
- สามารถอธิบายเกี่ยวกับสถานที่ที่สำคัญในหมู่บ้านเช่น บ้านวัดโรงเรียน
(ส
4.3 ป 1/1)
- มีความภาคภูมิใจ
ในท้องถิ่นที่ตนออยู่อาศัยและมีส่วนในการอนุรักษ์ศิลปะ วัฒนธรรม
(ส 4.3 ป 1/1)
|
วิธี
จุดเน้นที่
5
ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง
|
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
|
||||||
|
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา
ศาสนา
และวัฒนธรรม
|
สุขศึกษาและพลานามัย
|
ศิลปศึกษา
|
การงานอาชีพและเทคโนโลยี
|
ประวัติศาสตร์
|
หน้าที่พลเมือง
|
|
|
|
|
- ที่ตนอยู่อาศัย
(ส
5.2
ป. 1/2)
- มีส่วนในร่วมในงานประเพณีต่างๆในหมู่บ้าน
(ส 5.2 ป. 1/3)
|
|
|
|
|
|
|
4.การเจริญเติบโต
(เมล็ดพันธุ์และตัวเรา)
|
มาตรฐาน
ว 1.2
สามารถอธิบายเกี่ยวกับการเจริญเติบโตของเมล็ดพันธุ์กับการเจริญเติบโตของคน
(ว 1.2 ป.1/1)
มาตรฐาน
ว 3.1
- สังเกต ระบุและอธิบายลักษณะของการเจริญเติบโตของพืชและคน
(ว 3.1 ป.1/1)
- จำแนกทรัพยากรหรือวัสดุที่นำมาใช้
|
มาตรฐาน
ส 2.1
- ปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว โรงเรียนและชุมชน
โดยรู้จักบทบาทหน้าที่ของตนและเคารพสิทธิของผู้อื่น
(ส 2.1
ป. 1/1)
- เข้าใจ เห็นค่าตนเองและสามารถอธิบายผลที่จะเกิดขึ้นจากการกระทำใดๆของตนเองและผู้อื่น
(ส 2.1
ป. 1/2)
|
มาตรฐาน
พ.2.1
- เข้าใจและเห็นคุณค่าของตนเอง และผู้อื่นที่อยู่ร่วมกันในสังคม
(พ 2.1
ป. 1/1)
มาตรฐาน
พ.2.1
-
ระบุสิ่งที่อาจทำให้เกิดอันตรายจากการทำงาน
(พ 2.1
ป. 1/1)
-อธิบายสาเหตุและการป้องกันอันตรายจากการทำงาน
(พ 2.1
ป. 1/2)
- สามารถพูดบอก
|
มาตรฐาน
ศ 1.1
-อธิบายความเข้าใจ
เกี่ยวกับวัสดุ
อุปกรณ์ในการทำผลิตภัณฑ์และการประดิษฐ์สิ่งของจากวัสดุในหมู่บ้านผ่านงานศิลปะ
(ศ 1.1
ป. 1/1)
-
มีทักษะในการใช้วัสดุอุปกรณ์สร้างงานเพื่อถ่ายทอดความเข้าใจเกี่ยวกับการทำน้ำการประดิษฐ์สิ่งของจาก
|
มาตรฐาน
ง 1.1
- ทำงานอย่างมีเป้าหมาย เป็นขั้นตอน
เพื่อให้สำเร็จลุล่วงทันตามเวลาที่กำหนด
(ง 1.1
ป.1/1)
-เลือกใช้วัสดุอุปกรณ์และเครื่อง
มือในการทำงานได้อย่างเหมาะสมและปลอดภัย
(ง 1.1
ป.1/2)
- ทำงานด้วยความกระตือรือร้น เอาใจใส่ อดทนเพื่อให้
|
มาตรฐาน
ส 4.1
- อธิบายเกี่ยวกับวัน
เดือน ปีตามปฏิทินในการคำนวณระยะเวลาการทำผลิตภัณฑ์ท้องถิ่นได้
(ส 4.1 ป 1/1)
- เรียงลำดับเหตุการณ์ในการผลิตภัณฑ์และการประดิษฐ์สิ่งของจากวัสดุในท้องถิ่น (ส 4.1 ป 1/2)
มาตรฐาน ส 4.2
- อธิบายความเปลี่ยน แปลงของ
|
จุดเน้นที่
1
- ปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาทไทย
- แสดงออกถึงความกตัญญูกตเวทีต่อบุคคลในครอบครัว
- เห็นความสำคัญของภาษาไทย
จุดเน้นที่
2
- เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับชาติ ศาสนา และสถาบันพระมหากษัตริย์
- ปฏิบัติตนตามหลักการทรงงาน
และหลักปรัชญาของ
|
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
|
||||||
|
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา
ศาสนา
และวัฒนธรรม
|
สุขศึกษาและพลานามัย
|
ศิลปศึกษา
|
การงานอาชีพและเทคโนโลยี
|
ประวัติศาสตร์
|
หน้าที่พลเมือง
|
|
|
|
- ในการประดิษฐ์สิ่งของเครื่องใช้
(ว 3.1 ป.1/2)
มาตรฐาน
ว 8.1
- ตั้งคำถามเกี่ยวกับทรัพยากรหรือวัสดุ อุปกรณ์ต่างๆ
ในการประดิษฐ์ของเล่นของใช้จากเมล็ดพันธุ์
(ว
8.1 ป.1/1)
-วางแผนอย่างเป็นขั้นตอนในการทำอาหารจากเมล็พดพันธุ์
(ว
8.1 ป.1/2)
- ใช้วัสดุอุปกรณ์ในการทำงานอย่าง
|
มาตรฐาน
ส 2.2
-รู้จักบทบาท สิทธิ
หน้าที่ของตนต่อสมาชิกในกลุ่มในฐานะที่เป็นสมาชิกส่วนหนึ่งของสังคม
(ส 2.1 ป. 1/1-2)
- มีส่วนร่วมในการ
ตัดสินใจในการเตรียมวัสดุ
อุปกรณ์และลงมือทำน้ำยาล้างจานจากมะกรูดและขี้เถ้า
(ส 2.1
ป. 1/3)
มาตรฐาน
ส 3.1
-
อธิบายการอนุรักษ์หรือใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่าและนำไปใช้ในชีวิตจริง (ส 3.1
ป. 1/2)
- อธิบายเกี่ยวกับการ
ใช้ทรัพยากรใน
|
- หรือแสดงท่าทางขอความช่วยเหลือจากผู้อื่นหากเกิดอันตรายจากการทำงาน
(พ
2.1 ป. 1/3)
|
-
เมล็ดพันธุ์
(ศ 1.1
ป. 1/2)
-วาดภาพเพื่อถ่ายทอดเรื่องราวเกี่ยวกับการจัดสรรทรัพยากรในท้องถิ่น
(ศ
1.1 ป. 2/6)
|
- บรรลุเป้าหมาย
(ง 1.1
ป.1/3)
มาตรฐาน ง 3.1
อธิบายข้อมูลเกี่ยวกับการทำน้ำยาล้างจานและการประดิษฐ์สิ่งของจากวัสดุที่มีในท้องถิ่น
(ง 3.1
ป.1/1)
|
- สภาพ แวดล้อมที่มีผลต่อทรัพยากรในท้องถิ่น
(ส
4.2 ป 1/1)
-
อธิบายเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในอดีตที่มีผลกระทบต่อสภาพแวดล้อมและทรัพยากรในปัจจุบัน
(ส
4.2 ป 1/2)
มาตรฐาน
ส 4.3
- อธิบายความ หมายและความ สำคัญของทรัพยากรในท้องถิ่น
(ส
4.3 ป 1/2)
มีความภาคภูมิใจและเห็นคุณค่าของทรัพยากรในท้องถิ่นของตน
(ส
4.3 ป 1/2)
|
เศรษฐกิจ พอเพียง
จุดเน้นที่
3
- ปฏิบัติตนตามข้อตกลง
กติกา และหน้าที่ที่ต้องปฏิบัติ ในห้องเรียน
- การปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ในฐานะสมาชิกที่ดีของครอบครัวและห้องเรียน
จุดเน้นที่
4
- ยอมรับความเหมือนและความแตกต่างของตนเองและผู้อื่น
- ยกตัวอย่างความขัดแย้งในห้องเรียนและเสนอวิธีการแก้ปัญหาโดยสันติวิธี
จุดเน้นที่
5
|
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
|
||||||
|
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา
ศาสนา
และวัฒนธรรม
|
สุขศึกษาและพลานามัย
|
ศิลปศึกษา
|
การงานอาชีพและเทคโนโลยี
|
ประวัติศาสตร์
|
หน้าที่พลเมือง
|
|
|
|
- ถูกต้องเหมาะสมและปลอดภัย
(ว 8.1 ป.1/3)
- จัดกลุ่มข้อมูลของวัสดุอุปกรณ์ ขั้นตอนในการทำอาหารจากเมล็ดพันธุ์เชื่อมกับอาหารหลัก
5 หมู่
(ว
8.1 ป.1/4)
- บันทึกสิ่งที่ตนได้เรียนรู้จากการทำทำอาหารแล้วนำเสนอข้อมูล
|
ท้องถิ่นอย่างคุ้มค่าและสร้างสรรค์
(ส 3.1 ป. 1/3)
มาตรฐาน
ส 5.1
แยกแยะทรัพยากรที่เกิดขึ้นเองตามธรรม
ชาติและมนุษย์สร้างขึ้น(ส 5.1 ป. 1/1)
มาตรฐาน
ส 5.2
- อธิบายเกี่ยวเมล็ดพันธุ์ที่มีในหมู่บ้านที่มีผลต่อความเป็นอยู่ของคนในชุมชน
(ส 5.2 ป. 1/1)
-สังเกตและเปรียบเทียบการเปลี่ยนแปลงของทรัพยากรในหมู่บ้านของตนเองและผู้อื่น
(ส 5.2 ป. 1/2)
- มีส่วนร่วมในการ
|
|
|
|
|
ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง
|
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
|
||||||
|
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา
ศาสนา
และวัฒนธรรม
|
สุขศึกษาและพลานามัย
|
ศิลปศึกษา
|
การงานอาชีพและเทคโนโลยี
|
ประวัติศาสตร์
|
หน้าที่พลเมือง
|
|
|
|
- ให้ผู้อื่นทราบผ่านการวาดภาพ บรรยายและร่วมกันแสดงความคิดเห็น
แสดงความรู้สึกต่อกิจกรรมที่ได้ทำ
(ว
8.1 ป.1/4-6)
-ถ่ายทอดความเข้าใจเกี่ยวกับการเจริญเติบโตของเมล็ดพันธุ์
(ว 8.1
ป.1/7)
|
จัดสรรทรัพยากรในชุมชนของตน
(ส 5.2 ป. 1/3)
|
|
|
|
|
|
|
5.สารอาหารจากเมล็ดพันธุ์
-
โปรตีน
- ไขมัน
-
วิตามิน
-
แร่ธาตุ
|
มาตรฐาน
ว 1.1
-
เปรียบเทียบความแตกต่างของสารอาหารที่มีในเมล็ดพันธุ์ต่างๆ
(ว
1.1 ป.1/1)
มาตรฐาน
ว 1.2
|
มาตรฐาน
ส 2.1
- ปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว
โรงเรียนและชุมชนที่ตนอยู่อาศัยทั้งในปัจจุบันและอนาคต
(ส 2.1
ป. 1/1)
|
มาตรฐาน
พ.2.1
- ระบุแนวโน้มอนาคตของความ สัมพันธ์ของเมล็ดพันธุ์ต่างๆในอนาคตได้
(พ 2.1
ป. 1/1)
-
อธิบายเกี่ยวกับสิ่งที่ตนชื่นชอบ
ความ
|
มาตรฐาน
ศ 1.1
- อธิบายเกี่ยวกับรูปร่าง
ลักษณะและขนาดของสิ่งต่างๆรอบตัวในธรรมชาติและสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้นในอนาคตได้
(ศ 1.1
ป. 1/1)
|
มาตรฐาน
ง 1.1
-
อธิบายวิธีการทำงานเพื่อช่วยเหลือตนเองในอนาคตโดยใช้วัสดุ
อุปกรณ์ เครื่องมือในการทำงานได้อย่างเหมาะสม ประหยัด
|
มาตรฐาน
ส 4.1
-
อธิบายเกี่ยวกับวัน
เดือน ปีและการนับช่วงเวลาตามปฏิทินที่ใช้ในชีวิตประจำวันได้
(ส
4.1 ป.1/1)
-เรียงลำดับเหตุ
|
จุดเน้นที่
1
- ปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาทไทย
- แสดงออกถึงความกตัญญูกตเวทีต่อบุคคลในครอบครัว
- เห็นความสำคัญของภาษาไทย
|
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
|
||||||
|
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา
ศาสนา
และวัฒนธรรม
|
สุขศึกษาและพลานามัย
|
ศิลปศึกษา
|
การงานอาชีพและเทคโนโลยี
|
ประวัติศาสตร์
|
หน้าที่พลเมือง
|
|
|
6.สารอาหารที่จำเป็นต่อร่างกายเรา
(อาหารหลัก 5 หมู่)
7.สร้างสรรค์ผลิตภัณฑ์จากเมล็ดพันธุ์
-
อาหารเพื่อสุขภาพ
8.การสร้างสรรค์เกมการละเล่นจากเมล็ดพันธุ์
|
-
ระบุลักษณะของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตในท้องถิ่นในอนาคตได้
(ว 1.2 ป.1/1)
มาตรฐาน
ว 1.8
- ตั้งคำถามเกี่ยวกับสารอาหารในเมล็ดพันธุ์ต่างๆ
(ว 1.8 ป.1/1)
- สังเกต วิเคราะห์ ใคร่ครวญเกี่ยวกับการสร้างสรรค์ในการปรุงอาหารจากเมล็ดพันธุ์โดยใช้ความคิดของตนหรือผู้รู้ได้
(ว 1.8 ป.1/2)
-
แสดงความคิดเห็นและอธิบายสารอาหารที่จำเป็นต่อร่างกาย
|
- เห็นคุณค่าผู้อื่นและรู้ผลของการกระทำในด้านด้านต่างๆทั้งของตนเองและผู้อื่น
(ส 2.1 ป. 1/2)
มาตรฐาน
ส 2.2
- อธิบายเกี่ยวกับโครงสร้าง บทบาทและหน้าที่ของสมาชิกของครอบ ครัว
โรงเรียนและชุมชนในอนาคตได้(ส 2.2 ป. 1/1)
รู้จักบทบาท
สิทธิหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นสมาชิกส่วนหนึ่งของสังคมแลรู้จักเคารพ
ให้เกียรติผู้อื่น
(ส 2.2 ป. 1/2)
มีส่วนร่วมในการ
|
-
ภาคภูมิใจและความใฝ่ฝันในอนาคตได้
(พ 2.1
ป. 1/2)
- อธิบายลักษณะของผู้หญิงและผู้ชายในอนาคตได้
(พ 2.1
ป. 1/3)
มาตรฐาน
พ 3.2
-รู้จักดูแลตนเอง
ออกกำลังกาย
รับประทานอาหารที่มีประโยชน์และพักผ่อนให้เพียงพอเพื่อสุขภาพทีดีทั้งในปัจจุบันและอนาคต
(พ 3.2 ป. 1/1)
มาตรฐาน
พ 4.1
-อธิบายอาการเจ็บป่วยที่อาจเกิดขึ้นกับตนเองในอนาคตได้
|
-อธิบายความรู้สึก
ของตนเองที่มีต่อธรรมชาติและสิ่งรอบตัว
(ศ 1.1
ป. 1/2)
- มีทักษะในการใช้
วัสดุ
อุปกรณ์สรรค์สร้างชิ้นงานเพื่อถ่ายทอดเรื่องราวหรือลักษณะของหมู่บ้านในอนาคตได้
(ศ 1.1
ป. 1/3)
-วาดภาพเพื่อสื่อ
ถึงลักษณะของหมู่บ้านในอนาคตโดยใช้สีต่างๆ
(ศ 1.1 ป. 1/4)
-วาดภาพหมู่บ้านในอนาคตตามความคิดหรือความรู้สึกของตนเอง
|
-
และปลอดภัย
(ง 1.1
ป. 1/1-2)
- ทำงานเพื่อช่วยเหลือตนเอง ครอบครัวอย่างตั้งใจ กระตือรือร้น อดทน
รับผิดชอบและตรงต่อเวลา
(ง 1.1
ป. 1/3)
มาตรฐาน
ง 1.1
- รู้จักวางแผนและลงมือทำงานเพื่อให้งานสำเร็จลุล่วง (ง 1.1
ป.1/1)
- ใช้วัสดุอุปกรณ์และเครื่องมือในการทำงานได้อย่างเหมาะสม
ประหยัดและปลอดภัย
(ง 1.1
ป.1/2)
- ทำงานด้วยความเอาใจใส่
|
การณ์ที่เกิดขึ้นในหมู่บ้านจากอดีต
ปัจจุบันและอนาคตได้
(ส
4.1 ป.1/2)
-บอกประวัติความ
เห็นมาของตนเอง ครอบครัว หมู่บ้านที่ตนอาศัยโดยการสอบถามจากผู้เกี่ยวของเช่น
พ่อแม่ ปู่ย่า ตายาย
(ส 4.1 ป.1/3)
มาตรฐาน
ส 4.2
-อธิบายและเปรียบเทียบความเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อม
สิ่งของ เครื่องใช้หรือการดำเนินชีวิตของตนเองในปัจจุบันและอนาคตได้
|
จุดเน้นที่
2
- เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับชาติ ศาสนา และสถาบันพระมหากษัตริย์
- ปฏิบัติตนตามหลักการทรงงาน
และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง
จุดเน้นที่
3
- ปฏิบัติตนตามข้อตกลง
กติกา และหน้าที่ที่ต้องปฏิบัติ ในห้องเรียน
- การปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ในฐานะสมาชิกที่ดีของครอบครัวและห้องเรียน
จุดเน้นที่
4
- ยอมรับความเหมือนและความ
|
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
|
||||||
|
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา
ศาสนา
และวัฒนธรรม
|
สุขศึกษาและพลานามัย
|
ศิลปศึกษา
|
การงานอาชีพและเทคโนโลยี
|
ประวัติศาสตร์
|
หน้าที่พลเมือง
|
|
|
|
-
เขียนภาพหรือข้อความสั้นๆได้
(ว
1.8 ป.1/5-6)
นำเสนอแนวคิดด้วยวาจาเกี่ยวกับอาหารหลัก
5 หมู่
(ว
1.8 ป.1/7)
มาตรฐาน
ว 3.1
- สังเกตและระบุลักษณะที่ปรากฏ หรือคุณสมบัติของวัสดุที่นำมาใช้ในการทำอาหาร
(ว 3.1 ป.1/1)
จำแนกวัสดุ อุปกรณ์และอธิบายขั้นตอนในการทำอาหาร
(ว 3.1 ป.1/2)
|
ตัดสินใจและทำกิจกรรมในครอบครัว โรงเรียนและชุมชนตามกระบวนการประชาธิปไตย
(ส 2.2
ป. 1/3)
มาตรฐาน
ส 3.1
-ตระหนัก เห็นคุณ ค่าของทรัพยากรในท้องถิ่นและรู้จักใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่าโดยคำนึงถึงอนาคต
(ส 3.1 ป. 1/3)
มาตรฐาน
ส 5.2
อธิบายเกี่ยวกับสิ่งต่างๆรอบตัวที่ส่งผลต่อความเป็นอยู่ของผู้คนในอดีตปัจจุบันและอนาคต
(ส 5.2 ป. 1/1)
- สังเกตและ
|
(พ 4.1 ป. 1/2)
-ปฏิบัติตนได้ถูกต้องเมื่อมีอาการเจ็บป่วยจากการทำงานที่อาจเกิดขึ้นได้
(พ 4.1 ป. 1/3)
มาตรฐาน
พ 5.1
-ระบุสิ่งที่อาจทำให้เกิดอันตรายจากที่บ้าน โรงเรียนและการป้องกัน
(พ
5.1 ป. 1/1)
-อธิบายสาเหตุและการป้องกันอันตรายที่เกิดจากการเล่นหรือการทำงานในอนาคต
(พ 5.1 ป. 1/2)
-
แสดงคำพูดหรือท่าทางขอความช่วยเหลือจากผู้อื่นเมื่อเกิดเหตุร้ายขึ้น
|
(ศ
1.1 ป. 1/5
มาตรฐาน
ศ 1.1
-
อธิบายเกี่ยวกับ
รูปร่าง รูปทรงของวัสดุต่างๆในการทำกิจกรรมผู้ปกครองอาสา (ศ 1.1
ป.1/1)
-
อธิบายความรู้สึกของตนเองต่อวัสดุ
อุปกรณ์ ขั้นตอนในการทำกิจกรรมต่างๆ
(ศ 1.1 ป.1/2)
มีทักษะในการใช้วัสดุอุปกรณ์ในการสรรค์สร้างชิ้นงานเพื่อสรุปสิ่งที่ตนได้เรียนรู้ในการทำกิจกรรมให้ผู้อื่นทราบ
(ศ 1.1 ป.1/3)
-
ถ่ายทอดความเข้าใจเกี่ยวกับการทำกิจกรรมร่วมกับ
|
- กระตือรือร้น อดทนอดกลั้นและรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย
(ง 1.1
ป.1/3)
|
(ส 4.2
ป.1/1)
-อธิบายเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในอดีตที่มีผลกระทบต่อชีวิตผู้คนในปัจจุบันและอนาคตได้
(ส 4.2
ป.1/2)
มาตรฐาน ส 4.1
- อธิบายเกี่ยวกับวัน เดือน ปีและการนับช่วงเวลาตามปฏิทินในการทำกิจกรรมกับผู้ปกครองอาสา
(ส 4.1 ป.1/1)
- เรียงลำดับของกิจกรรมที่ร่วมทำกับผู้ปกครองอาสา (ส 4.1 ป.1/2)
- อธิบายเรื่องราว
ที่มาของผลิตภัณฑ์จากการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับผู้ปกครอง
|
แตกต่างของตนเองและผู้อื่น
- ยกตัวอย่างความขัดแย้งในห้องเรียนและเสนอวิธีการแก้ปัญหาโดยสันติวิธี
จุดเน้นที่
5
ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง
|
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
|
||||||
|
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา
ศาสนา
และวัฒนธรรม
|
สุขศึกษาและพลานามัย
|
ศิลปศึกษา
|
การงานอาชีพและเทคโนโลยี
|
ประวัติศาสตร์
|
หน้าที่พลเมือง
|
|
|
|
มาตรฐาน ว 8.1
-ตั้งคำถามเกี่ยวกับกิจกรรมผู้ปกครองอาสาตามที่ตนเองสนใจ
(ว 8.1 ป.1/1)
-วางแผนการทำงาน สำรวจ ตรวจสอบ ศึกษาค้นคว้าเกี่ยว กับกิจกรรมที่ทำตามความคิดของตนหรือผู้รู้
(ว 8.1
ป.1/2)
- แสดงความคิดเห็นในการทำกิจกรรม บันทึกและอธิบายเกี่ยวกับ วัสดุ
อุปกรณ์และขั้นตอนโดยการวาดภาพหรือเขียน
|
- เปรียบเทียบ
แนวโน้มของการเปลี่ยน แปลงของสภาพแวดล้อมในอนาคต
(ส 5.2 ป. 1/2)
-
มีส่วนร่วมในการจัดระเบียบสิ่งแวด
ล้อมที่บ้าน โรงเรียนและชุมชน
(ส 5.2 ป. 1/3)
มาตรฐาน
ส 2.1
ปฏิบัติตนอย่าง
เหมาะสมในการทำงานร่วมกับผู้อื่น
(ส 2.1 ป.1/1)
มาตรฐาน
ส 2.2
- อธิบายเกี่ยวกับ
โครงสร้าง บทบาทและหน้าที่ในฐานะที่เป็นสมาชิกของครอบครัว โรงเรียน
|
(พ 5.1 ป. 1/3)
มาตรฐาน
พ 2.1
- มีความเข้าใจ เห็น
คุณค่าของครอบครัว
และเพื่อนในชั้นในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของสังคม (พ 2.1
ป.1/1)
- อธิบายสิ่งที่ตนชื่น
ชอบหรือถนัดในการทำกิจกรรมร่วมกับผู้ปกครองอาสา
(พ 2.1 ป.1/2)
มาตรฐาน
พ 3.1
- เคลื่อนไหวร่างกาย
เพื่อทำงานร่วมกับผู้ปกครองอาสา
(พ 3.1 ป.1/1)
มาตรฐาน
พ 4.1
- อธิบายเกี่ยวกับ
อาการเจ็บป่วยหรือบาดเจ็บที่เกิดขึ้นจาก
|
-
ผู้ปกครองอาสาผ่านชิ้นงานที่หลากหลายโดยใช้สีต่างๆ
(ศ 1.1 ป.1/4)
-
วาดภาพระบายสีเกี่ยวกับวัสดุ
อุปกรณ์ ขั้นตอนในการทำกิจกรรมร่วมกับผู้ปกครองอาสา
(ศ 1.1 ป.1/5)
|
|
- อาสาโดยการสอบถามผู้ที่เกี่ยวข้อง
(ส 4.1 ป.1/3)
มาตรฐาน ส 4.3
มีความภาคภูมิใจในเมล็ดพันธุ์พื้นบ้านที่อยู่ในท้องถิ่นของตน
(ส 4.3 ป.1/3)
|
|
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
|
||||||
|
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา
ศาสนา
และวัฒนธรรม
|
สุขศึกษาและพลานามัย
|
ศิลปศึกษา
|
การงานอาชีพและเทคโนโลยี
|
ประวัติศาสตร์
|
หน้าที่พลเมือง
|
|
|
|
- ข้อความสั้นๆ
(ว
8.1 ป.1/5-6)
-นำเสนอด้วยวาจาเกี่ยวกับสิ่ง
ที่ตนได้เรียนรู้จากกิจกรรมผู้ปกครอง
อาสาให้ผู้อื่นเข้าใจได้
(ว 8.1 ป.1/7)
|
และชุมชน
(ส 2.2 ป.1/1)
- รู้จักบทบาท
สิทธิและหน้าที่ของตนเองและเคารพสิทธิหน้าที่ของผู้อื่น (ส 2.2
ป.1/2)
- มีส่วนร่วมในการ
ตัดสินใจและทำกิจกรรมเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับผู้ปกครองอาสา
(ส 2.2 ป.1/3)
มาตรฐาน
ส 3.1
-
สามารถนำวัตถุดิบที่มีในท้องถิ่นมาเพิ่มมูลค่าหรือแปรรูปเพื่อให้เกิดประโยชน์ต่อตนเองและผู้อื่น
(ส 3.1 ป.1/1)
- เห็นคุณค่าและใช้
|
การทำงาน
(ส 4.1 ป.1/1)
-
อธิบายเกี่ยวกับอาการที่เกิดขึ้นจากการเจ็บป่วยหรือบาดเจ็บจากการทำงาน
(ส 4.1 ป.1/2)
- ปฏิบัติอย่างถูกต้อง เหมาะสมตามคำ
แนะนำเมื่อมีอาการเจ็บป่วยหรือบาดเจ็บ
(ส 4.1 ป.1/3)
มาตรฐาน
พ 5.1
แสดงท่าทางขอความช่วยเหลือจากผู้อื่นเมื่อประสบเหตุร้ายจากการทำงาน
(ส 5.1 ป.1/1)
|
|
|
|
|
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
|
||||||
|
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา
ศาสนา
และวัฒนธรรม
|
สุขศึกษาและพลานามัย
|
ศิลปศึกษา
|
การงานอาชีพและเทคโนโลยี
|
ประวัติศาสตร์
|
หน้าที่พลเมือง
|
|
|
|
|
ทรัพยากรที่มีใน
ท้องถิ่นได้อย่างประหยัดและคุ้มค่า (ส 3.1
ป.1/3)
มาตรฐาน
ส 3.2
เห็นคุณค่าของการทำงานเพื่อประโยชน์ของตนเองและผู้อื่น
(ส 3.2 ป.1/1)
มาตรฐาน
ส 5.2
มีส่วนร่วมในการทำงานร่วมกับผู้ปกครองอาสา
(ส 5.2 ป.1/1)
|
|
|
|
|
|
|
9.สรุปองค์ความรู้
- เผยแพร่ ถ่ายทอดองค์ความรู้
- สิ่งที่ทำได้ดีและสิ่งที่ต้องพัฒนา
|
มาตรฐาน
ว 8.1
- ตั้งคำถามและหาคำตอบโดยใช้กระบวนการทางวิทยา ศาสตร์
เกี่ยวกับสิ่งที่เรียนรู้ผ่านการทำชิ้นงานแล้วนำเสนอให้ผู้อื่น
|
มาตรฐาน
ส 2.1
- สามารถยอมรับความคิดเห็น และการปฏิบัติที่แตกต่างของบุคคลอื่นโดยไม่มีอคติ(ส
2.1 ป. 2/1)
- เคารพสิทธิของตนเองและไม่ละเมิด
|
มาตรฐาน
พ 2.1
- ระบุบทบาทหน้าที่ของตนเองต่อผู้อื่นในการวางแผนสรุปการเรียนรู้
(พ
2.1 ป.1/1)
- เข้าใจและสามารถอธิบายความสำคัญ
|
มาตรฐาน
ศ 1.1
-ใช้วัสดุอุปกรณ์ในการสร้างสรรค์ผลงานได้อย่างเหมาะสม
(ศ 1.1 ป.1/3)
-วาดภาพสื่อความหมายเนื้อหา
|
มาตรฐาน
ง 1.1
-ใช้และสามารถระบุวัสดุ เครื่องมือ
และอุปกรณ์ที่ในการทำงานได้อย่างเหมาะสมและประหยัด
(ง 1.1 ป.1/2)
|
มาตรฐาน
ส 4.1
-
สามารถวิเคราะห์เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นและมีผลต่อวิถีชีวิตได้อย่างเป็นระบบ
(ส 4.1 ป./2)
มาตรฐาน ส 4.2
-
อธิบายเกี่ยวกับสิ่ง
|
จุดเน้นที่
1
- ปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาทไทย
- แสดงออกถึงความกตัญญูกตเวทีต่อบุคคลในครอบครัว
- เห็นความสำคัญของภาษาไทย
|
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
|
||||||
|
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา
ศาสนา
และวัฒนธรรม
|
สุขศึกษาและพลานามัย
|
ศิลปศึกษา
|
การงานอาชีพและเทคโนโลยี
|
ประวัติศาสตร์
|
หน้าที่พลเมือง
|
|
|
|
เข้าใจในสิ่งที่ตนศึกษา
(ว 8.1 ป.1/1)
-จัดกลุ่มข้อมูลเปรียบเทียบ นำเสนอผลการเรียนรู้โดยการแสดงความคิดเห็นเป็นกลุ่ม
วิเคราะห์ตอบคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่อยากเรียนรู้
พร้อมทั้งสามารถระบุสิ่งที่ดีแล้วและสิ่งที่ควรปรับปรุงได้ (ว 8.1 ป.2/4-5)
-บันทึกและอธิบายผลจากการศึกษาค้นคว้า โดยสรุปองค์ความรู้ตามรูปแบบ Mind
mapping หรือรูปแบบอื่น
|
สิทธิของผู้อื่นในการเลือกและตัดสินใจ (ส 2.1
ป. 2/4)
มาตรฐาน ส 2.2
- รู้บทบาทหน้าที่ของตนเอง
สามารถยอมรับและปฏิบัติตามหน้าที่ของตนเองได้ (ส 2.2
ป. 2/2)
|
- ของสิงที่เรียนรู้รวมทั้งสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน (พ 2.1 ป.1/2)
-
เคารพ ให้เกียรติเพื่อน บอกความ สำคัญของเพื่อนต่อกระบวนการเรียนรู้
การทำงาน และการทำกิจกรรมต่างๆ
(พ 2.1 ป.2/3)
|
และเรื่องราวที่ได้ได้ศึกษาให้ผู้อื่นเข้าใจต่างๆได้
(ศ1.1 ป.2/5)
มาตรฐาน ศ 3.1
- แสดงท่าทางเพื่อสื่อความหมายเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ผ่านบทละคร
(ศ 3.1 ป.1/2)
-มีมารยาทในการนำเสนองานและการเป็นผู้ชมที่ดี (ศ 3.1 ป.1/3)
|
-ทำงานได้ด้วยตนเอง
แก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นและมีความระมัดระวังรอบคอบในการทำงาน
(ง 1.1
ป. 2/5)
-ปฏิบัติตนอย่างมีมารยาทในการทำงานสามารถทำงานได้บรรลุเป้าหมายที่วางไว้อย่างมีความรับผิดชอบ
(ง 1.1 ป.4/2-3)
|
-
ที่ตนได้เรียนรู้โครงงานหมู่บ้านแสนสุขสันต์เพื่อสรุปสิ่งที่ตนได้เรียนรู้ให้ผู้อื่นทราบ
(ส
4.2 ป.1/3)
มาตรฐาน ส 4.3
มีความภาคภูมิใจในท้องถิ่น มีส่วนในการอนุรักษ์และสืบสานประเพณี
(ส
4.3 ป.1/3)
|
จุดเน้นที่
2
- เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับชาติ ศาสนา และสถาบันพระมหากษัตริย์
- ปฏิบัติตนตามหลักการทรงงาน
และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง
จุดเน้นที่
3
- ปฏิบัติตนตามข้อตกลง
กติกา และหน้าที่ที่ต้องปฏิบัติ ในห้องเรียน
- การปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ในฐานะสมาชิกที่ดีของครอบครัวและห้องเรียน
จุดเน้นที่
4
- ยอมรับความ
|
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
|
||||||
|
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา
ศาสนา
และวัฒนธรรม
|
สุขศึกษาและพลานามัย
|
ศิลปศึกษา
|
การงานอาชีพและเทคโนโลยี
|
ประวัติศาสตร์
|
หน้าที่พลเมือง
|
|
|
|
(ว 8.1 ป.2/6)
|
|
|
|
|
|
เหมือนและความแตกต่างของตนเองและผู้อื่น
- ยกตัวอย่างความขัดแย้งในห้องเรียนและเสนอวิธีการแก้ปัญหาโดยสันติวิธี
จุดเน้นที่
5
ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง
|
